中影人教育编导中心
很多考生，总想以统考为目标，也就是不参加单招。
这样是可以的，但是，要想清楚一点，自己能否保证一定统考A段线。如果过不了，是否还有时间继续准备单招？
统考的影片分析题看着很像语文的阅读理解，得中等分数不难，想得60分以上不容易。一是要注重答题方式，二是要注重答题内容。
有一个前提就是审题，明白问的是什么，应该怎样去答。
审题的思维就是“创作者”思维。
重点说一说什么是“创作者”思维——
例如第一题：
影视资料在纪录片中的作用是什么？本片使用了哪些影视资料。
一种答题方式为：
影视资料在纪录片的作用是①……②……③……，
本片使用了影视资料有①……②……③…。
另一种答题方式为：
本片使用的第一条影视资料是①……，其作用是①……，
第二条影视资料是②……，其作用是②……，
……
这两种答题方式从内容上来看感觉差不多，只不过是换了一种方式。其实答题的思路完全不同，第一种是为了答题而答题，第二种是从“创作者”的角度去答题。
在拍摄影片的过程中，是内容决定形式，形式表现内容。也就是先有为什么，再有是什么。虽然看片的过程是，先看到是什么，然后想到为什么。
这种看似镜像的思维对比，实际上相差的非常多。在统考影评中，体现不深，在单招的影评中，对比非常大。
一些影评模板中惯用的写作方式为“这段用了中景镜头，表达了什么什么意义”，其实这种思维模式是非常局限的，实际的创作历程为，“为了表达什么意义，最后选择了中景镜头”。
前一种分析是后一种分析的一种情况。后者的评价思路更具有扩展性。
第四题：
4.从豫剧表演艺术家常香玉的身上你看到了什么？
此题25分，可以从5个方面去考虑。
为己，为家，为民，为国，为业。
为什么？
这就是“创作者思维”：要拍摄一部人物传记纪录片，不外乎这五个方面，为自己，为家庭，为人民，为国家，为行业。看过影片的同学可以思考验证下小白老师分析的对不对。
五个角度有了，怎么去填充内容。
作为人物传记片，最好的方式是去跟拍采访，之后是“影像资料”，然后是“文本资料”，此外还有“相关人物采访”，最后可以用“搬演”的形式。最终思考用什么样的声画组合去表现创作者的构想。
具备了“创作者”思维，再回去看考题，会发现，问题迎刃而解。
说明：文章内容来源网络整理仅供参考，如有侵权请联系删除(QQ:1624823112)，谢谢。
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