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编导视听语言丨视听语言中的蒙太奇句子

          在编导培训中，我们知道，导演拍摄什么样的镜头，将什么样的镜头排列在一起，用什么样的方法组接镜头，解决这一系列问题的方法和手段就是蒙太奇。那么什么是蒙太奇句子呢。

文学中句子由若干个词汇组成。蒙太奇句子类似文学句子，它是由若干个单个镜头组成、富有含义的、连贯的、相对完整的片段。一个蒙太奇句子表现一个完整的动作，或是一个事件的局部。它是镜头组接中组织素材、塑造形象、揭示思想的基本单位。

我们用完整的文学句子来构成蒙太奇句子

一名男同学走进学校的图书馆，在电脑前查阅后，走到书架前拿起书，做到座位上看书。

例一

镜头1（全景）：学校图书馆，一男同学走上台阶进入。

镜头2（近景）：男同学在电脑前查阅。

镜头3（特写）：电脑屏幕上显示图书列表。

镜头4（中景）：男同学走到书架前。

镜头5（近景）：男同学在看书。

镜头6（全景）：图书馆内，男同学坐在阅览桌前看书。

将以上6个镜头组接起来，就构成一个较为完整的蒙太奇句子，清楚地表现了文学句子的内容。先交代人物与环境的关系，然后表现人与书的关系。这是一般的分镜头方法。

 

例二

镜头1（特写）：电脑屏幕上显示图书列表。

镜头2（近景）：一男同学在电脑前查阅。

镜头3（全景）：阅览室内，男同学走向书架。

镜头4（特写）：一只手从书架上拿书。

镜头5（中景）：男同学走到阅览桌前坐下。

镜头6（特写）：男同学认真看书。

镜头7（全景）：学校图书馆。

以上7个镜头的组接，先用特写镜头交代查阅图书，在表现男同学找书、拿书、看书等动作，最后用全景交代了人与图书馆的空间关系。

 

虽然例二中蒙太奇句子的结构形式与例一不同，但仍然清楚的表现了文学句子的内容。例一中的镜头1与例二中的镜头3都是全景，交代了男同学与图书馆的空间关系。如果少了这个全景，观众就会有疑惑，不清楚这个男同学在干什么，尽管后面有图书馆的全景交代，但蒙太奇句子还是有问题。

 

下篇我们来讲蒙太奇的句型。

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